課程認定
5級認定証 | ESKアカデミー
http://eskacademy.blog.fc2.com/blog-entry-33.html■ エスクアカデミー 5級認定証 Basic Course（ベーシックコース） 第1課程・第2課程・総合課程の各課程修了後に テストを行います
南京六合區交通局原局長陸慶順被立案調查|江蘇|反腐 http://www.hello-learning.com/ |
http://reedsrachh.blog.fc2.com/blog-entry-383.html 微博截屏 人民網北京8月8日電 據南京市紀委監察局官方微博消息，近日，南京市紀委根據群眾舉報，經初步核實，六合區政協人口資源環境委員會主任(區
財政部：蘋果未入采購名錄因未交申報材料|財政部|蘋果 http://www.hello-learning.com/ |
http://reedsrachh.blog.fc2.com/blog-entry-315.html 針對蘋果產品未入圍中國政府采購名錄一事，財政部有關負責人指出，蘋果公司在歷次節能清單公示期內，均未按規定提交有關證明材料和承諾文件，從未列入
安徽淮南市委書記方西屏接受組織調查|淮南市委書記被調查|中央反腐 http://www.hello-learning.com/ |
http://reedsrachh.blog.fc2.com/blog-entry-303.html 新華網北京8月11日電 據中央紀委監察部網站消息，經中共安徽省紀委常委會研究並報省委批準，決定對淮南市委書記方西屏的嚴重違紀問題予以立案。（
Dental Implants Queens | インプラントのことならこの歯医者！岡山市山下歯科医院へ
http://implantdental.blog107.fc2.com/blog-entry-847.htmlDentists at Gentle Dental in Queens perform top quality dental implants procedure. dr_amano_sidebar.gif. 米国マーケット大学歯科修士課程卒業マスター
CSS3與Visual Studio 2012開發 |
http://percyelyn.blog.fc2.com/blog-entry-44.html課程目標本課程專為欲取得MCSD：Windows Store Apps Using HTML5解決方案開發人員認證的程式設計師所設計。課程中將介紹Windows Store Apps應用程式的開發
Windows Store Apps Using HTML5解決方案 |
http://percyelyn.blog.fc2.com/blog-entry-46.html課程目標本課程專為欲取得MCSD：Windows Store Apps Using HTML5解決方案開發人員認證的程式設計師所設計。課程中將介紹Windows Store Apps應用程式的開發
王毅會見緬甸外長：堅定支持東盟發展壯大|王毅會見緬甸外長|東亞外長會 http://www.hello-learning.com/ |
http://reedsrachh.blog.fc2.com/blog-entry-410.html 2014年8月8日，外交部長王毅在緬甸首都內比都出席東亞合作系列外長會期間會見緬甸外長溫納貌倫。 王毅表示，緬甸作為今年東盟輪值主席，將全年主
教員不足問題を考える
https://walk41.exblog.jp/34308397/2024-11-27 11:00:00 - 教員志望者、とくに小学校教員の志望者が大きく減っていると報じられている。採用試験の早期化ほか弥縫策はいくつかなされているけれど、効果は今のところ認められないようだ。むしろ、早期化することで受験者が減っていると、逆効果すらうかがわれる。関係者には失礼ながら「思いつき」の域を出ない策では、埒が空かないということだろう。ここで、そもそも教員採用試験とは何なのか立ち返ってみよう。教職課程認定制度のもと、大学等にて必要とされる単位数を取得するほか、小中学校教員免許の取得に際しては、介護等体験実習などを経て、要件が整えば各府県の教育委員会に申請して、教員免許状が授与される。このプロセスをもって、教員の有資格者になる。この先に、教員採用試験が置かれているというのは、有資格者(あるいは有資格者見込み者)に対して、さらにスクリーニング(選別)をかけることである。これは、大学での教員養成への疑義がある、控えめに言っても留保がなされているということだ。「大学における教員養成」が不十分だというのならば、教員資格の難易度を上げればよい。教員免許状をなかなか得られないということになれば、有資格者は限られるし、かれらすべてに教職に就いてもらわなければ、学校教育は人材不足できっと破綻することだろう。採用試験は事実上なくなる。ところが、このような政治力学はさっぱり働かず、「教員になることもできる」という「開放制」の基調はまったく崩れそうにないのだ。議会でも教職は専門職だと与野党は一致しているはずなのに、それを担保するはずの資格の高度化にはまったく及び腰である。この結果、有資格者は需要数を大きく上回る一方、教員不足が生じるという、まことに奇妙な現象が生じている。こうした、いわば中途半端な仕掛けのもと、大学入試では「教員免許状を取ることもできますよ」と受験生獲得の一助にできるし、大学生は「いざというときのために教員免許は取っておこう」と何となくであれ資格を得られるし、教育委員会は「うちの県にふさわしい人を選考できる」と権限を主張できる、いわば三方良しの構造が出来上がるのだ。この発想を逆転させてみよう。教職資格の難易度を上げ、大学は「教職に就くことをくれぐれも心して教職課程に臨みなさい」と高校生、そして大学生に伝える、教育委員会に対しては「これだけの養成課程を経ている者に、採用試験など要るはずもない」と主張する、こんな姿を描けないのだろうか。そうすれば、教員の社会的地位を高め、給与水準を上げ、優秀な人材ならば徒な残業は減り、教職調整額を廃止して残業手当に切り替えることもできる。教職大学院を修了すれば、さらに厚遇与えるようにもできる。こんな状況だから、世の人々は教員が専門職とは実のところ思っていない、と解釈すればスッキリする。だから、少ない単位数と短い養成期間で構わないし、教員免許状を持っていても教職に就かなくていい、まあ何かの時に使える資格と思っていれば十分だ、こんなふうに理解すればなるほどと思える。そんなことよりも重要なのは、有資格者を常に需要以上に社会的にプールしておくことであり、これでこそ、教員需要が増えたときもまた減ったときもいずれでも対応できる。こんな柔軟な制度が望まれるという思惟が優位しているのだ。こうした視角から、昨今の教員不足問題という謎解きを、以下の論文で試みた。拙ブログをご覧くださっているみなさんには、是非ともご一読願えれば嬉しい。榊原禎宏(2024)「教員需給と教員資格の難易度ー教員不足問題が投影する「開放制」ー」https://researchmap.jp/read0010253/published_papers/47724176